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日本游学 | 我们在游学中收获什么?

  重庆日本游学帖发布后收到很多咨询信息,其中问得最多的问题就是“在游学中孩子们会收获什么?”是啊,现在的孩子们实在很忙碌,在有限的暑假里用掉接近半个月时间以及一笔不小的花费,家长们自是很关注带给孩子怎样的收获的。

  关于重庆日本游学

  如果旅行是你心中, 打开自我边界的最好方式那么游学一定是孩子突破常识、扩展思维。认知升级、拔节生长的最佳途径 我们认为,一次好的游学不仅是安全、精致、地道、精彩更是学习方式与学习场景的叠加,是更高维度的认知、 更深层次的探究、更广阔视野的开拓、 更富想象力的延伸,是和孩子一起,以他们的视角与世界对话……

  我们的游学特色

  ·围绕自身兴趣点的探究

  游学中可能触发的学习点非常丰富的,就如同每个孩子本身有着不同的兴趣点,除历史文化、风土人情,以及动漫游戏等主线外,还有着许多其他的可延伸内涵。

  比如,日本的饮食文化(同在东方有相似却更有着诸多不同的食材选择、制作工艺、就餐礼仪等等);比如,日本的交通(这个全国人口驾照普及率高达70%并且人口密度极大的国家,怎会同时也是世界上交通事故最少的国家?这个被称为史上交通最复杂的国家,是如何构建其畅通高效便捷的交通系统而高居世界交通安全国榜榜首?)比如,日本的医疗(近期WHO世界卫生组织发表了一份最新全球医疗评估报告,日本再一次蝉联世界第一。究竟他们如何塑造其医疗环境?)。

  此次游学中不仅深谙保护和激发孩子自身兴趣的重要性,更将携手营造鼓励探究和学习的环境,产生真正“以世界为教材”的深度学习。

  日本复杂的交通系统

  近期刚刚发布的WTO排名

  · 打开思维和视野,引发独立思考、系统学习、群体共学

  我们认为,如果仅仅是好奇的旅行,而不进行系统的历史/社会/人文学习,即使踏遍世界,也不过是个看客或邮差,为促使每一位参营者都能有真正的系统思考和学习,在出发前特别安排诸多前导功课:

  & 报名后即开始鼓励孩子们自选主题进行资料收集和探究;

  & 邀请福州在地深研手办及日本文化的导师为孩子们预热激发兴趣;

  & 邀请曾旅居或留学日本的朋友分享他们在日本的生活和学习并互动交流;

  & 行前由主带导师进行系统学术讲座(其课程风格很是幽默有趣的哟!);

  & 整个过程中运用PBL项目制学习方式,以孩子们自我驱动性问题进行自我探索和小组共学。

  行前诸多活动或课程中涵盖主题包括:

  动漫手办部分:

  日本动漫文化解读

  透过手办看日本历史

  人文部分:

  东亚史学习的方法论----以“日本”形成与变迁为题

重庆日本游学.jpg

  “入唐”,扩大化的近世

  唐船、儒教与文化想象

  游戏文化部分:

  电视游戏文化的诞生

  OTAKU们的世界

  胜地巡礼和我们的生活

  重庆日本游学目标和操作方式

  游学目标

  通过本次旅行学习与探索,了解掌握日本文化和历史演变、动漫游戏产业的发展历史/分类/业界理念以及承载它的社会文化构造,培养探究精神和学习研究方法。从最初的游乐兴趣出发,继而学会检索各类文献并进行深入,再从中发现更深入的内容从而展开实地探访,最后达成从单纯的感性兴趣向深度理性思考,向终身学习迈进的嬗变过程。

  重庆日本游学重要说明

  有关路线:游学与旅行一般分为两类,本次游学采取B类。

  A类,线性类,即从某地入境,按照A-B-C-D-E的每日计划流程进行,特点是主线凸显,缺点是无法机动灵活的变更与展开自由探索。

  B类,沙箱类,基本不进行预设线性路线,根据学生的爱好和临时的兴趣进行即时拓展和探索,特点是自由度高、随机性强、参与者主动性强,缺点是对于参加者的体力、自主意识和独立能力有一定要求,不能预设一个一定舒适的标准。

  正因为采用沙箱式探索,我们特意在行前设计诸多自我和团体学习活动,对日本的地理、交通、历史、社会、礼仪、餐饮、自然、气候等诸多方面,出发前集中进行系统的探索学习和指导支持。


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